CLASS VIII
CLASS VIII GEOGRAPHY | অষ্টম শ্রেণির ভূগোল প্রশ্ন উত্তর
CLASS VIII GEOGRAPHY | অষ্টম শ্রেণির ভূগোল প্রশ্ন উত্তর | অষ্টম শ্রেণির ভূগোল
অধ্যায় ভিত্তিক প্রশ্ন ও উত্তর
এখানে অষ্টম শ্রেণীর ভূগোল বিষয়ের অধ্যায় ভিত্তিক প্রথম পর্যায়ে ক্রমিক মূল্যায়ন, দ্বিতীয় পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন ও তৃতীয় পর্যায়ে ক্রমিক মূল্যায়ন এর জন্য গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন ও উত্তর যথাযথভাবে আলোচনা করা হয়েছে। আলোচিত প্রশ্ন-উত্তর গুলি তোমরা যদি ভালোভাবে অনুশীলন করো তাহলে অষ্টম শ্রেণীর প্রতিটা পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়নে ভূগোল বিষয়ে তোমাদের ফলাফল খুব ভালো হবে এটা নিশ্চিত।পরিশেষে বলি তোমরা তোমাদের পাঠ্য বইটি খুব ভালো করে পড়বে ।
বিভিন্ন ধরনের প্রশ্নের নমুনা
১. বিকল্পগুলি থেকে ঠিক উত্তর নির্বাচন করে লেখো: প্রতিটি প্রশ্নের মান ১
১.১ সিয়াল ও সিমা স্তরের মাঝে যে বিযুক্তি রেখা আছে তা হলো-
(ক) গুটেনবার্গ
(খ) কনরাড
(গ) মোহো
(ঘ) লেহম্যান
১.২ কানাডীয় শিল্ড অঞ্চলের ভূমিরূপ প্রধানত যে প্রাকৃতিক শক্তির ক্ষয়ের ফলে সৃষ্টি হয়েছে তা হলো
(ক) নদী
(খ) বায়ু
(গ) হিমবাহ
(ঘ) সমুদ্র তরঙ্গ
২.১ উপযুক্ত শব্দ বসিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো: প্রতিটি প্রশ্নের মান ১
২.১.১ কলোরাডো নদীতে গ্র্যান্ড সৃষ্টি হয়েছে।
২.১.২ গ্রিসে প্রধানত জলবায়ু দেখা যায়।
২.২ বাক্যটি সত্য হলে ‘ঠিক’ এবং অসত্য হলে ‘ভুল’ লেখো: প্রতিটি প্রশ্নের মান ১
২.২.১ মধ্য সামুদ্রিক শৈলশিরা বরাবর পাতের অপসারণ ঘটছে।
২.২.২ নিরক্ষীয় অঞ্চলে বায়ুর নিম্নমুখী স্রোত দেখা যায়।
২.৩ স্তম্ভ মেলাও : প্রতিটি প্রশ্নের মান ১ ‘ক’ স্তম্ভ ‘খ’ স্তম্ভ
২.৩.১ পরিচলন স্রোত- ১. আর্বতন গতি
২.৩.২ বায়ুর গতিবিক্ষেপ — ২. বজ্রপাত সহ ঝড়-বৃষ্টি
২.৩.৩ কিউমুলোনিম্বাস — ৩. পাতের সরণ
২.৪ একটি বা দুটি শব্দে উত্তর দাও: প্রতিটি প্রশ্নের মান ১
২.৪.১ ইউরোপের একটি আগ্নেয়গিরির নাম লেখো।
২.৪.২ কোন শিলায় প্রধানত মহাদেশীয় ভূত্বক তৈরি হয়?
৩. নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও: প্রতিটি প্রশ্নের মান ২
৩.১ ভূমিকম্প হঠাৎ শুরু হলে কী করা উচিত?
৩.২ অস্ট্রেলিয়ার একটি পর্বতশ্রেণি ও একটি মরুভূমির নাম লেখো।
৪. নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও: প্রতিটি প্রশ্নের মান ৩
৪.১ পাললিক শিলা ও রূপান্তরিত শিলার তুলনা করো।
৪.২ পরিবেশের অবনমন কীভাবে ঘটে?
৫.নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও : প্রতিটি প্রশ্নের মান
৫.১ পাতের চলনের ফলে কীভাবে বিভিন্ন ভূমিরূপ সৃষ্টি হয় তা ব্যাখ্যা করো।
৫.২ দক্ষিণ আমেরিকার ভূপ্রকৃতির শ্রেণিবিভাগ করো এবং যেকোনো একটির সংক্ষিপ্ত পরিচয় দাও।
৬. পৃথিবীর রেখামানচিত্রে নিম্নলিখিত বিষয়গুলি উপযুক্ত প্রতীকের সাহায্যে চিহ্নিত করো : প্রতিটি প্রশ্নের মান ১
(ক) সুপিরিয়র হ্রদ (খ) অ্যাকোনকাগুয়া (গ) আটাকামা মরুভূমি (ঘ) মাউন্ট কুক (ঙ) ক্যানবেরা।
বি.দ্র.- ওপরের নমুনা ছাড়াও অন্যান্য ধরনের প্রশ্ন দেওয়া যেতে পারে। যেমন- নীচের রেখাচিত্রটিতে পৃথিবীর চাপবলয়গুল
শিক্ষক/শিক্ষিকার প্রতি-
প্রাকৃতিক ও আঞ্চলিক ভূগোল বিভাগের প্রতিটি অধ্যায়ে মূল বিষয়ের ধারণা স্পষ্ট করার জন্য আলোকচিত্র, সহজ মানচিত্র ব্যবহার করা হয়েছে। এক্ষেত্রে প্রতিটি শিক্ষার্থীর নিজস্ব অভিজ্ঞতা, অনুমান, সংস্কার, বিশ্বাসকে কাজে লাগাতে হবে।
শিক্ষার্থীরা যখন আলোচনা করে সিদ্ধান্তে আসবে, আপনি মূল বিষয়ে প্রবেশ করবেন। প্রত্যেকটি শিক্ষার্থীর বিষয়গত ধারণা পরিষ্কার হয়েছে কিনা তা জানাবার পথ তৈরি করতে হবে। প্রশ্ন করে তাকে অপ্রস্তুত করে নয়, বরং গল্পের ছলে বা খেলার ছলে কাজটা করতে হবে।
বইটিতে ‘অনুসন্ধান’, ‘সমীক্ষা’, এবং ‘হাতেকলমে’র উদ্দেশ্য শিক্ষার্থীর নিজস্ব পরিবেশ সচেতনতা এবং মানুষ ও প্রকৃতির পারস্পরিক সম্পর্ক অনুধাবন করা। এই প্রসঙ্গে অন্য কোনো উদ্ভাবনী পরীক্ষা-নিরীক্ষাও করানো যেতে পারে।
বইটির যেখানে যেখানে হাতেকলমে কাজ করার সুযোগ তৈরি করা আছে, শিক্ষার্থীদের সেগুলো করতে উৎসাহ দেবেন। শ্রেণিকক্ষে বা শ্রেণিকক্ষের বাইরে কাজগুলো করতে প্রয়োজন বুঝে সাহায্য করবেন।
দলগতভাবে শ্রেণিকক্ষে তথ্য ও ছবির কোলাজ তৈরি করে মূল বিষয় অনুধাবন করবে।