CLASS VII
CLASS VII GEOGRAPHY | সপ্তম শ্রেণির ভূগোল প্রশ্ন উত্তর
এখানে সপ্তম শ্রেণীর ভূগোল বিষয়ের অধ্যায় ভিত্তিক প্রথম পর্যায়ে ক্রমিক মূল্যায়ন, দ্বিতীয় পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন ও তৃতীয় পর্যায়ে ক্রমিক মূল্যায়ন এর জন্য গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন ও উত্তর যথাযথভাবে আলোচনা করা হয়েছে। আলোচিত প্রশ্ন-উত্তর গুলি তোমরা যদি ভালোভাবে অনুশীলন করো তাহলে সপ্তম শ্রেণীর প্রতিটা পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়নে ভূগোল বিষয়ে তোমাদের ফলাফল খুব ভালো হবে এটা নিশ্চিত।পরিশেষে বলি তোমরা তোমাদের পাঠ্য বইটি খুব ভালো করে পড় ।
Sample Question
বিভিন্ন ধরনের প্রশ্নের নমুনা
১. বিকল্পগুলি থেকে ঠিক উত্তর নির্বাচন করে লেখো: প্রতিটি প্রশ্নের মান ১
১.১ অনুসূর অবস্থান উত্তর গোলার্ধে যে ঋতু বিরাজ করে তা হলো-
(ক) গ্রীষ্ম
(খ) শীত
(গ) শরৎ
(ঘ) বসন্ত
১.২ এশিয়া ও ইউরোপের মাঝে রয়েছে –
(ক) ইউরাল পর্বত
(খ) লোহিত সাগর
(গ) সুয়েজ খাল
(ঘ) আল্পস পর্বত
২.১ উপযুক্ত শব্দ বসিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো: প্রতিটি প্রশ্নের মান ১
২.১.১ নিরক্ষরেখার সমান্তরালে বৃত্তাকার কল্পিত রেখাগুলি হলো
২.১.২ এশিয়ার দীর্ঘতম নদীর নাম হলো
২.২ বাক্যটি সত্য হলে ‘ঠিক’ এবং অসত্য হলে ‘ভুল’ লেখো: প্রতিটি প্রশ্নের মান ১
২.২.১ ২১ জুন তারিখে পৃথিবীর সর্বত্র দিনরাত্রি সমান হয়।
২.২.২ ১৯৮৪ সালে ভারতের ভুপালে গ্যাস দুর্ঘটনা ঘটেছিল।
২.৩ স্তম্ভ মেলাও : প্রতিটি প্রশ্নের মান ১
| ‘ক’ স্তম্ভ | ‘খ’ স্তম্ভ |
| ২.৩.১ মূলমধ্যরেখা | ১. মিলিবার |
| ২.৩.২ বায়ুচাপ | ২. জলপ্রপাত |
| ২.৩.৩ নদীর ক্ষয়কার্য | ৩. গ্রিনিচ |
২.৪ একটি বা দুটি শব্দে উত্তর দাও : প্রতিটি প্রশ্নের মান ১
২.৪.১ নিম্নপ্রবাহে নদীর প্রধান কাজ কী?
২.৪.২ একটি তেজস্ক্রিয় দূষকের নাম লেখো।
৩. নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও : প্রতিটি প্রশ্নের মান ২
৩.১ আন্তর্জাতিক নদী কাকে বলে?
৩.২ OPECকী?
৪. নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও : প্রতিটি প্রশ্নের মান ৩
৪.১ অক্ষরেখা ও দ্রাঘিমারেখার পার্থক্য লেখো।
৪.২ জলদূষণ প্রতিরোধে তুমি কী কী করতে পারো?
৫. নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও : প্রতিটি প্রশ্নের মান ৫
৫.১ উত্তর গোলার্ধে কীভাবে গ্রীষ্মকাল হয় তা চিত্রসহ ব্যাখ্যা করো।
৫.২ বায়ুচাপের তারতম্যের কারণগুলি ব্যাখ্যা করো।
৫.৩ ভঙ্গিল পর্বত ও স্তূপ পর্বতের বৈশিষ্ট্য আলোচনা করো।
৬. পৃথিবীর রেখামানচিত্রে নিম্নলিখিত বিষয়গুলি উপযুক্ত প্রতীকের সাহায্যে চিহ্নিত করো : প্রতিটি প্রশ্নের মান ১
(ক) হিন্দুকুশ পর্বতশ্রেণি (খ) কঙ্গো নদী (গ) সাহারা মরুভূমি (ঘ) কৃষ্ণসাগর (ঙ) টোকিও শহর।
শিক্ষক/শিক্ষিকার প্রতি-
প্রাকৃতিক ও আঞ্চলিক ভূগোল বিভাগের প্রতিটি অধ্যায়ে মূল বিষয়ের ধারণা স্পষ্ট করার জন্য আলোকচিত্র, সহজ মানচিত্র ব্যবহার করা হয়েছে। এক্ষেত্রে প্রতিটি শিক্ষার্থীর নিজস্ব অভিজ্ঞতা, অনুমান, সংস্কার, বিশ্বাসকে কাজে লাগাতে হবে।
শিক্ষার্থীরা যখন আলোচনা করে সিদ্ধান্তে আসবে, আপনি মূল বিষয়ে প্রবেশ করবেন। প্রত্যেকটি শিক্ষার্থীর বিষয়গত ধারণা পবিষ্কার হয়েছে কিনা তা জানাবার পথ তৈরি করতে হবে। প্রশ্ন করে তাকে অপ্রস্তুত করে নয়, বরং গল্পের ছলে বা খেলার ছলে কাজটা করতে হবে।
বইটিতে ‘অনুসন্ধান’, ‘সমীক্ষা’, এবং ‘হাতেকলমে’র উদ্দেশ্য শিক্ষার্থীর নিজস্ব পরিবেশ সচেতনতা এবং মানুষ ও প্রকৃতির পারস্পরিক সম্পর্ক অনুধাবন করা। এই প্রসঙ্গে অন্য কোনো উদ্ভাবনী পরীক্ষা-নিরীক্ষাও করানো যেতে পারে।
নিরবছিন্ন সার্বিক মূল্যায়ন করার জন্য নিজস্ব নোট-খাতা তৈরি করবেন। সেখানে শিক্ষার্থীর নামের সঙ্গে দুটি বা তিনটি পৃষ্ঠা রাখবেন। তাতে প্রতিদিন কিছু মন্তব্য লিখবেন। মন্তব্যগুলি একমাস বা দু-মাস অন্তর অভিভাবক/অভিভাবিকার সঙ্গে আলোচনা সভায় আলোচনা করবেন।
আঞ্চলিক ভূগোল বিষয়ে ক্ষুদ্র পরিসরে সব জানার বিষয়গুলো রাখা সম্ভব হয়নি। তথ্য বিশ্লেষণের দিকে জোর দেবেন। শিক্ষার্থীরা তথ্য, ছবি সংগ্রহ করবে, দলগতভাবে শ্রেণিকক্ষে তথ্য ও ছবির কোলাজ তৈরি করে মূল বিষয় অনুধাবন করবে।